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作文“笑话”,引人深思

奇闻 admin 评论

某高中的小明上晚自习时没有戴眼镜,老师给黑板上出的作文题目是“尺有所短,寸有所长”,他抄成了“只有所短,才有所长”。作文交上去后,第二天老师作文评奖前他才知道了“真相”。他心想,这下完了,老师非狠狠批评我不可,他便做好了挨批的心理准备。 谁知老师非但没批评,还把他美美表扬了一回。老师说,这次题目,全班作文千篇一律,都是说什么优秀的人有

某高中的小明上晚自习时没有戴眼镜,老师给黑板上出的作文题目是“尺有所短,寸有所长”,他抄成了“只有所短,才有所长”。作文交上去后,第二天老师作文评奖前他才知道了“真相”。他心想,这下完了,老师非狠狠批评我不可,他便做好了挨批的心理准备。

谁知老师非但没批评,还把他美美表扬了一回。老师说,这次题目,全班作文千篇一律,都是说什么优秀的人有缺点,差的人也有优点,一点新意都没有。唯有小明同学标新立异,提出了“只有所短,才有所长”的观点,你看这立意多么的新颖,多么的发人深思。

一个书生喜欢作诗,一次他写了首诗中有这样两句“舍弟江南殁,家兄塞北亡”。有朋友看了就对他说,你家真不幸,一年就死了两个人。这位书生说,没有呀,我哥和我弟都好着,我是为了对仗工整。

一年高考阅卷,我们看到一位考生写自己“坚韧”的文章,说自己高考前不幸出了车祸,腿断肢残,双目失明,但他依然坚持参加高考。大家正感动着,一位老师突然问:“双目失明了这作文是咋写出了的?”大家这才如梦方醒,说是呀!这都双目失明了咋写的作文。

一个同学拿来一篇自己的习作让我看,我说这篇文章确实不错,只是有两个词是多余的,可以删掉。这个同学不好意思地说,这篇文章是我抄的,只有这两个词是我加进去的。

4个由作文引发的“笑话”,大家可不要笑笑就过去了,这四个小故事恰好说明学生在写作时所面临的重要问题:故事一说明文章抄来主义,千篇一律、毫无特色。故事二说明脱离现实情况,只为效果,侧面证明还是肚子无墨,缺乏生活素材。故事三根本就是胡编乱写,实际情况都忽视,这是写文章的大忌!

孩子写作文无可避免也会出现以上4中情况,那么怎么让孩子写作更有特色,完成一篇佳作呢?

沙盘作文教学法是沙盘作文理论在课堂当中的呈现。教师和学生、家长和孩子一起从开始到结束的经历整个写作的过程。

教师和学生就好比是一个导游和游客之间的关系。为了帮助游客到达目的地,沙盘作文不仅要告诉学生行走的路线,还要和大家一起行走,同时在前进的路上还要提供必要的帮助。

而与沙盘作文相反,传统作文写作的教学方式往往只能够给人们一个方向,然后让他们自己走到目的地。

沙盘作文是一种言语和非言语相结合的作文训练过程,解除了学生或者是孩子进行联想或者创作障碍的一种过程,让学生们利用沙盘通过创造的意想和场景来表达自己,从而有利于写作的进展。

沙盘作文以沙盘作为文章写作的一种媒介工具,借助沙盘作品本身的形象化、投射性、易表达内心等优势帮助学生在文章写作过程中解决问题,以至提升写作能力。

学生的作文能力是综合性能力,然而学生常常是因为写作的基本功、家庭教育、学校教育、心理学教育等原因集中表现出写作很难的现象。

在学生在写作时,常常面临着一些困难的因素。比如说学生会缺乏明确的写作动机,缺乏作文应有的能力,缺少必要的阅读积累,还有的是缺少必需的生活体验。在写作教学方面,教师也面临着教学上的一些困惑。

比如说现有的教学模式其实是限制了学生的思维,教师无法对学生的思维能力进行训练,作文教学只是为考试服务的,而不能够围绕学生的发展来进行训练等等。

同时,家长也面临着无法解决的一些困难,例如说孩子的阅读内容不利于孩子作文提高,无法改变孩子浏览性的盲目阅读和不求甚解的一些阅读方式,大量写作技巧指导类的图书的诱导,还有频繁的仿写作文,让学生的作文套话连篇,千篇一律等等。

随着云时代的到来,人工智能的产生影响着时代产业链的发展,越来越多的岗位被电子信息化所取代,就业岗位的竞争不仅仅局限在人与人的竞争中,而是人与人工智能的竞争。

和人工智能相比,人类在创造性、思维逻辑、情感经历上所占优势广泛。在这种时代背景之下,传统的教育模式已经能满足孩子的发展需求,全新、全面的针对于学生智力开发教育教学模式才能成为今后教育界的主流。

整合了学生的视觉、听觉、嗅觉和味觉以及身体本能的体觉感官,提升了孩子的感受力、创造力、表达力,形成和运用积极而富有创造力的思维完成写作的过程。

沙盘作文能提升学生的创造力。沙盘制作过程中六位一体的综合运用使得学生本身的综合能力得以提升。

沙盘的制作需要学生创作形象化的沙盘情境,丰富了学生的经历体验,提升了学生的创作能力。

沙盘作文能帮助学生抒发情感。言语是人与人沟通的最佳桥梁,沙盘作文能够帮助学生与学生、学生与教师、学生与家长之间更好的沟通交流。

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